不是每个孩子都会成为作家，但每个孩子都应该有作家那样的观察力，让他们随时能够察觉环境的变化、周围人心境的改变，对看到过的事物留下深刻印象。观察力强，记忆力就好，用做分析的材料也会更充足、更确切，总之，观察到位，对孩子的思维能力百利而无一害。 可是，小孩子的感觉总是乱的、杂的，想要他们观察一样东西，他们常常只知道一种方法，例如只记得用眼睛而忘记闻气味；只记得用手摸而忘记了用耳朵听，换言之，他们单项能力不错，综合能力很差。其实单项能力只要达到一定程度，自然会触类旁通，与其一开始就让孩子做“大综合”．不如一样一样来，让每种感觉臻于极致。那么，如何训练孩子敏锐的观察力? 1．敏锐的听觉 要培养孩子对声音的敏感度，最简单的是识别他人的声音。在人群中能分辨每个人的不同声音．注意别人的音色．听电话的时候也要尽量记住别人的声音。此外，他人的口头禅也应该熟悉．渐渐地模透了对方的说话习惯，习惯了人的声音，就要开始训练他听自然的声音、动物的声音、其他物品碰撞的声音。 可以让孩子学习一样乐器，不一定是钢琴、小提琴，简单的口琴、竖笛就能达到识男lJ声律的效果。让孩子掌握音阶和音色，区分不同的旋律，还能够训练孩子本身的说话声音，让他们的声音更悦耳，更起伏有致、韵律十足。 学习桌l-doctor.com
2.敏锐的视觉 有些孩子天生漫不经心，即使有些东西就放在他们眼前，他们偏偏看不到。这个时候就要训练他们的注意力。具体的做法是变动家里的每一个房间，让他进去几分钟．说出房间里有哪些东西。接下来收起一些物品，放一些新物品，让他说说多了什么、少了什么。这样的训练进行久了可能有些枯燥，但却有很好的成效。孩子会对环境形成一个敏锐的感觉，知道要记清每—样东西的位置、形状、样貌．这样情况—发生改变，他就能—仍间察觉到。 还要训练他用眼睛寻找东西的能力．即俗话说的“眼尖”。可以把具有特点的东西放在杂物堆里，让他寻找。不是用手翻．而是用眼睛转。这种训练会让他尽量记住事物的特征，如某种颜色、某个尖角．长期训练下去．他对人或事物看上几眼，就再也不会认错。 3.对情绪的体察 有些孩子“没眼力见”，根本不知道别人在生气还是在高兴．有时候别人说—句讽刺的话．他以为在夸他。这样的孩子缺少对他人情绪的敏锐度．这种状况也可以通过训练改变。 看电视的时候，可以让孩子留意演员脸上的表情，让他注意区分喜、怒、哀、乐时，演员的五官都有什么变化。等他熟悉了这些表情，再教他辨认演员的眼神和语言，让他逐渐模透人的真实情绪，随着人的情绪做出适当的应对措施。 4.细节的把握 如果孩子实在难以集中注意力．连最简单的事物特征都无法辨别，这时就要对他展开强化训练，看静物图片是个好办法，图片是不动的，适合长时间观察揣摩，让孩子描述图片究竟是什么样、每一个细节的颜色是什么样，还能同时促进孩子的表达能力。 5.环境的感应 有些孩子对环境的变化毫无知觉，自己的床从床边被挪到门边，都不会问一问，照样蒙头大唾。这种“迟钝”有些过头，今后可能会缺乏危机意识，让自己遭遇危险。可以从“季节”的角度培养孩子对环境的观察能力。地点可以是每天要走的小路，或者小区里的公园。让孩子感受季节的推移，植物的生长、凋范，还有四季的温度变化、身上穿着的衣服的变化、都能刺激孩子的感觉，让他们既有“我是环境的一部分”的融合感、又有“我是环境的观察者”的旁观感。

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